Перевірка та оцінювання навчальних досягнень школярів – найважливіша і найнеобхідніша складова навчального процесу. Від правильної постановки цієї складової залежить успіх усього навчально-виховного процесу. А робота з оцінкою чи не найскладніша проблема в діяльності вчителя. Здавалося б, не так уже й складно вибрати з кількох цифр підхожу. Однак процес виставлення оцінки пов'язаний з великою кількістю різних, часом непомітних обставин.

 Цьому питанню був присвячений семінар для заступників директорів з навчально-виховної роботи початкової школи, який відбувся 15 лютого 2012 року на базі ЗОШ № 13 за темою «Дидактико-методичні вимоги до організації контрольно-оцінювальнох діяльності вчителів».

   На семінарі були розглянуті питання:

● Роль педагогічної оцінки у формуванніиконтрольно-оцінних умінь.

● Проблеми контролю та оцінювання навчальних досягнень учнів початкової школи в практичній діяльності заступників директорів.

●Особливості та підходи до реалізації змісту критеріїв оцінювання учнів в інноваційному освітньому просторі.

  Заступники директорів взяли участь у роботі «круглого столу», розглянули інтелект - карту «Оцінка» та  провели методичний діалог «Кроки до удосконалення роботи заступника директора».

   Учасникам семінару було представлено показові уроки вчителів початкових класів: Алфьорової А.З., Савич Л.М., Добродій С.А., Гринюк І.А.

   Учасники семінару дійшли висновку, що не можна допускати, щоб оцінювання знань було виокремлене з педагогічного процесу, оцінка лише тоді стає стимулом, який спонукав до активної розумової праці, коли взаємини між учителем і учнем побудовані на взаємній довірі та доброзичливості. Оцінка – це один з найтонших інструментів виховання.